确认最终训练形式

第一节课后面半小时，纠结是否需要调整训练内容？因为适应了幼儿园30分钟的课程，60分钟的课程时间有点长，而且不安排比赛的前提下，如何让孩子们保持新鲜感的同时，又能完成60分钟的课程，成为我的指导目标。

于是尝试做新的形式，做成接力的训练形式。今天也不巧，旁边小区的老公房在改建中，施工的声音非常响，我尽可能的错开声音给出指令，但有时候我在指导的时候声音响了，我也很无奈，只能声音更响，但孩子们的专注度大幅度下降。

看男生的专注度不理想，此时还有20分钟下课，这时突然发现，这20分钟好漫长，很久没有遇到这种心境了。

同时也在思考，大班的专注度就这样，换成中班的话，情况会更不理想。好在女生专注度高，没有大问题，男生的情况，少数孩子因为专注度的关系，不知道做什么事情。

第二节课进行了调整，恢复成为散开式的训练方式，划定区域后，进行手和脚的协调训练，然后男生女生轮转，这种最简单地形式，适合人数多，专注度弱，或者理解能力弱的小朋友。太过复杂的事情，人数多，完成度，场面会显得乱。