强势的命令口吻

课程中，一名孩子的运能能力相对较弱，包括对比赛没有任何概念，每次比赛就是跟着别人跑。针对他的情况，6月的教案设计中，有关防守意识的提升，就是根据他，以及虎芽江湾教学点设计的，目的就是改善他们在比赛中，对抢球的欲望。

训练中反复练习了防守跑位的练习，就是为了强化他的防守概念。一开始的练习中，也是没有概念的慢吞吞的跟着别人跑，直到有意识的提升速度的同时，达到预测防守位置的意识后，我才进阶到比赛。

结果，比赛中，又变回以往慢吞吞跟着别人跑的样子。

对于这种情况，回顾以往的指导口吻，每次都反复的说，反复的问，反复的说，反复的问题，但效果依旧不理想，一到比赛，感觉比赛和他没有关系似的，甚至设置了比赛条件，只要比赛中，用脚踢到球，就可以得分。这样简单地条件，如果不盯着他，也会变成跟着别人跑。

对此，今天我非常强势的要求，始终盯着他，只要速度慢下来，跟着别人跑，我就大声命令他把球抢回来！非常大声的那种。

对比了以往的指导方法，今天的效果非常理想，看到了这个孩子的另一面。以往比赛可能连球都碰不到，今天不但能够抢到球，甚至还运球通过一次球门。

半年多了，尝试了各种方式，从一开始的等待他成长，到每次上课提醒，提醒了快半年多，到设条件促使他抢球，效果也不是很理想，到如今强硬的命令他抢球，终于看到了变化。也让我确定了，有的孩子，的确需要强势一点的逼一下，才会看到变化。