优化游戏环节的育人功能

本周的游戏是「激光剑」，游戏是让孩子们拿泡沫棒追逐其他小朋友。考虑到人数，会让每个孩子轮流一次，担当激光剑武士。

原先的换人形式，是选择站的好的小朋友担当。最近开始换了新的轮换形式，是让上一轮担当激光剑武士的小朋友，选择下一回合的激光剑武士。

这个决策的灵感，如今很多孩子在家里都由父母老人包办一切，有的孩子什么失去了思考的能力，大人说什么就做什么，不说就不做，所以在课程中看起来很听话，其实是没有自己主观的意识。

所以新的轮换机制，培养了自己“作主”的意识，让自己进行思考与选择。

另外一个层面，孩童之间的友情比较特殊，可能有的小朋友关系比较好，有的小朋友关系一般。通过孩子们自主选择下一轮游戏的玩家，可以判断出两人的牵绊，肯定是关系要好的小朋友才会相互交接。

如果身边的好朋友都玩过的话，那他也会把玩具交给一个关系属于一般的好朋友，但是对于收到玩具的小朋友，却提升了他的好感度，紧密了两人的友情。

通过类似的形式，除了激光剑游戏，平时其他的游戏，或者任务中，也可以这样安排设置。